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家有青春期叛逆孩子怎么办?教你科学应对!—青少年叛逆

发布日期:2021-07-13 作者:小米 点击:

谁的青春不叛逆?人生常有叛逆,青春更是自带叛逆。叛逆是高中学段学校“常规教育(普遍教育)”的难点,也是“特殊教育(个体教育)”的痛点之一,是家校合作共育的关键领域之一。叛逆在高中阶段,因为孩子成长天地的拓宽,因为父母、师长以及中国高考体制对学生成才的渴望,愈发显得难以处理,难以科学应对。科学应对孩子的叛逆,有利于增强家庭幸福感,也有利于维护孩子的天性发展。


青少年叛逆

  其实,叛逆期问题是孩子成长过程当中,尤其是在孩子处于青春期时经常会遇到的棘手问题。究竟怎样看待孩子的叛逆期呢,又如何与叛逆期的子女沟通呢?来听听老师们怎么说~

(以上为节目现场录音,由于微信平台对录音播放时长有限制,为保证节目的完整性,我们转为视频形式,方便大家收听,感谢您的关注。) 

(一)青春期叛逆的出现

1.什么是“青春期叛逆”?

“青春期叛逆”是孩子伴随青春期的到来、生理的快速成长,其思想具有了独立性、判断性而出现的一种追求独立、以我为中心、与家长老师唱反调甚至“对着干”的现象,常见的有追求独立、我行我素、拒绝沟通、说谎、早恋、网瘾、逃学、斗殴、离家出走,甚至自残等。

2.叛逆出现的原因:

一方面孩子走向独立(这是成长的必然),另一方面家长由于不了解孩子成长规律、不放心并且想继续控制孩子发展的方向,即孩子追求独立的行为和想法与父母的种种限制产生矛盾,因此出现“不听话”、“对着干”、我行我素的现象。具体有来自孩子、父母、沟通方面的原因。

3.怎样看待“青春期叛逆”:

逆反心理是少年向成人过渡的必然现象;是孩子走向独立的必然阶段,是好现象。逆反的出现利大于弊。

(二)怎样才能有效沟通

1.“用心聆听”

2.“积极回应”

(三)与叛逆期子女有效沟通的建议

1.变单向的命令、训导式的“教育”为平等的、探讨、双向互动式的“沟通”。

2.良好亲子关系+用心倾听+积极回应+尊重理解+适当语气=良好的沟通。

一、青春期叛逆的原因:

1.青春期叛逆是儿童期叛逆的延续。儿童期叛逆是第一个叛逆期,叫做“宝宝执拗期”。如“从妈妈、爸爸等他人概念——我”,是孩子自我意识的萌发。“从妈妈、爸爸等亲人的照顾——我要……”,是孩子探索世界的开始。“从妈妈、爸爸等亲人的无微照顾——周围世界的不配合、不顺意”,是孩子掌控世界的需要。说白了,青春期叛逆就是自我意识、自我世界、自我权利等领域发展的进一步历程。

2.青春期叛逆是孩子成长的自有产物。

(1)认知独立性——叛逆。青少年是个理想主义者,对社会问题往往“书生论证”;是个批判主义者,对成人世界从失望产生批判;为显示自己的独立性,常有标新立异的表现。

(2)情感波动性——冲动。青少年情感丰富,易动感情,也重感情;情绪极端,摇摆易变,两级分化;具有一定的内隐性

(3)自我专注性——自我中心。青少年错认自己是别人眼中的焦点:一直想像自己是演员,而有一群“观众”在随时注意着他们的仪表与行为,他们是观众注意的焦点,成为大家欣赏的对象。①假想观众,即错认自己是别人眼中的焦点:青少年一直想像自己是演员,而有一群“观众”在注意着他们的仪表与行为,他们是观众注意的焦点,成为大家欣赏的对象;②个人神话,即错认自己经验的独特性:青少年过度强调自己的情感与独特性,或是过度区分自己的思想与情感和相信自己的与众不同。

(4)交往差异性。①对成人世界闭锁,即因独立性的增长而产生出新型亲子关系的需要;和父母产生“情感距离”;②对同伴友谊渴求。

二、怎样看待青春叛逆期

1.叛逆也正常。叛逆是人成长过程的一种客观状态,孩童有,初中生有,高中生有,大学生有,成人也有,甚至老人家也有。只不过,不同阶段不同特点,具有不同表现。

(1)成人前的叛逆,可归类为“成长叛逆期”;它的中心可谓是“关心”。

(2)中间的阶段可归类为“发展叛逆期”;它的中心可谓是“理性”。(3)后者可归类为回归叛逆期;它的中心可谓是“关心”。

有的人的叛逆表现会比较平淡,有的人的叛逆表现会比较突出。有的人的叛逆问题比较单一,有的人的叛逆会衍生很多问题。孩子看叛逆是由个性使然,成长看叛逆则是传统观念使然。当然,父母师长在处理问题的过程中会有很多不一样的方法,但必须注意“根本问题”和“衍生问题”。

2. 从个人,到家庭,应该做好“三器”工作。

第一,从个人,到家庭,做一个“容器”。正所谓,“有容乃大”。容纳青春期孩子的成长过程的突出事件、积极因素和负责因素,这是前提。

第二,从个人,到家庭,做一个“过滤器”。家长、老师甚至身边的同学朋友,是孩子青春期重要的社会支持系统,是可以帮助处于事件中心的孩子,充当其“不良因素”的过滤器。

第三,从个人,到家庭,做一个“调节器”。青春期叛逆,无非就是叛逆心理和叛逆行为的出现。从源头的角度来说,就是调节心理,即重新树立正确的三观,即正确认知,然后协助孩子扶正行为,当然,这必然是一个过程。——青少年叛逆


 惠州启发训练营位于全国文明城市惠州市惠阳区永湖镇南坑村,占地面积近12000平方米,校园环境优美、交通便利、设施配套,是一所针对需要特殊帮助的青少年进行教育的专职培训学校,是广东省东莞启发训练营的延续。学校配有完善的教育培训设施和雄厚的师资力量以及优秀的管理人才,为需要特殊帮助的青少年的成长保驾护航。 惠州启发训练营本着对国家建设负责,为社会减轻压力,为家庭排忧解难,为孩子重塑自我为服务宗旨。面向全国招收弃学、厌学、上网成瘾、叛逆、怕苦怕累、过分依赖、不自信、思维狭隘、暴力、冷漠亲情、自控力差、自闭、不善于沟通交流、生活习惯及行为习惯不良的青少年,为构建和谐社会献出一份力量。

    惠州启发训练营本着“对国家建设负责,为社会减轻压力,为家庭排忧解难,为孩子重塑自我”为服务宗旨。面向全国招收弃学、厌学、上网成瘾、叛逆、怕苦怕累、过分依赖、不自信、思维狭隘、暴力、冷漠亲情、自控力差、轻微自闭、不善于沟通交流、生活习惯及行为习惯不良的青少年,为构建和谐社会献出一份力量。

    惠州启发训练营秉承“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育原则,以军事化训练管理和行为矫正引导为主,结合传统文化熏陶、爱心感化、耐心磨练、信心激励,全面提高青少年的身体和心理素质,帮助青少年“认识自我、转变自我、发展自我、成就自我”,造就孩子健康的心理,树立起正确的人生观和价值观。

    通过军事化的训练、人性化的管理、针对性的教育,结合科学的、合理的、实用的行为矫正,使迷途青少年真情感受:严格中有充分尊重,训戒中有百倍关爱,教育中有自我醒悟,训练中有自我超越……,把孩子教育成学会五自:自尊、自立、自信、自强、自爱。学会四多:多看、多闻、多做、多思。学会三法:学法、懂法、守法。学会两感恩:感恩社会、感恩父母;让孩子全方位做懂德、守法、报恩的社会有用人才。

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